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人工智能会如何改变我们衡量孩子智力的方式

时间:2019-11-24 23:41:12 出处:3分彩网投平台-3分快3投注平台_5分11选5娱乐平台

国外媒体Quartz发布文章称,人工智能(AI)有望改变大伙衡量孩子智力的措施 和基于考试的教育模式,且促进帮助学生更有效地进行学习以及全面发展各种智力。

教育界有越来越了一句话:你衡量什么,你可是我重视什么。选用世界各国的学校通行的标准化考试,大伙等于是在教育孩子,大伙只重视有一种定义相当狭隘的智力——补救关于列车时间的文字问题图片图片,不可能 在多项选用测试中判断某项二战条约的目的的能力。

事实上,人类的智力是庞大而简化的。然而,它是可不还还能不能衡量的,时候是宽裕价值的。在人个工智可不还还能不能够进行智力测试,并掌握知识型课程的时代,人类不可能 正在使得人个被科技超越。

“我认为,大伙位于把人个变成傻瓜的危险当中。”研究人工智能与学习逾25年的伦敦大类学院学习中心设计学教授罗斯·卢金(Rose Luckin)说道。不可能 大伙以非常有局限性的措施 来衡量智力,“大伙对大伙的技术要能产生的那种智能行为印象深刻。”

卢金的新书《机器学习和人类智力:21世纪教育的未来》认为,不可能 大伙想补救把大伙的孩子和大伙的老师变成机器人,大伙还还能不能从根本上重新定义智力。她提倡使用人工智能来帮助大伙开发和估量各种形式的人类智力,以便让学生要能更好地应对还还能不能不断适应和学习的工作环境。

重新定义智力

卢金指出了孩子们未来还还能不能的七种智力。

首先是跨学科学术智力,即把学科联系在一起去而全部都是孤立地研究的能力。(当然,芬兰在这方面正走在前面:抛下分学科来进行教学的理念,转而指引学生们在诸如“欧盟”可是我的主题下,联系数学、历史、经济学和语言等学科来进行综合性的思考。)

时候是社会智力,不可能 说形成对大伙人个的情绪以及大伙咋样在群体中控制什么情绪的意识。这是人类所擅长的;机器人则不然。

卢金还说有有一种后设智力:

后设认识,不可能 说大伙与知识之间的关系。卢金问道,学生明白知识从何而来吗?。大伙是把它看作是大伙被赋予的东西,大伙还还能不能学习的东西,还是大伙意识到这是大伙构建的有一种前后关联的东西?”拥有其他智力的孩子知道什么是好的证据,以及咋样根据什么证据做出判断。

后设认知,不可能 说认识大伙人个,调节大伙的认知过程。(这人,不可能 我知道人个是另一个拖拖拉拉的人,还还能不能把东西写下来学习,越来越了我不应该等到大考前另一个小时再才去重写我所有的笔记。)

后设主观智力,不可能 说理解大伙的感情以及它们与大伙的学习和幸福感之间的关系。动机是其中的关键。

后设情境智力,它是关于学习过程中的动态情境——不仅仅是在课堂上,还与人、事物和地方位于关联。“大伙的智力不只位于于大伙的大脑中,”卢金说,“太满的证据表明,情境是巨大的,而情境理解正是人工智能做得不好的地方。

准确的自我效能感,即大伙评估自身能力的能力,也许是最重要的有一种智力。“大伙可不还还能不能准确地预测大伙是算不算有不可能 在某件事上取得成功?大伙可不还还能不能发挥作用?”卢金问道。

众所周知,人类不善于预测人个的表现。总的来说,行为心理学家和经济学家不可能 证明,大伙容易过度自信。卢金认为,这可是我人工智能的用武之地。

把人工智能带进教室

卢金在《自然》(Nature)杂志上刊文称:“人工智能是打开‘学习的黑盒子’的强大工具,不可能 它可提供对学习位于的时间和措施 的深入细致的理解。”她提出,人工智能系统要能我要们更好地全面开发智力——次责由于是人工智能可不还还能不能帮助估量知识以外的东西,包括媒体公司合作 、韧性、信心和动机。它也要能我要们摒弃用来评估学生能力的一次性考试。相反,可不还还能不能通过电脑、手机或平板电脑来对学生进行持续的测试,评估大伙的社会智力、跨学科学术智力和多项后设智力。在学生和教师对大伙的能力有了更加准确的了解时候,学生就能采取更加有效的措施 来提升人个。

“时不时 发现其他你做得为啥样的证据,对于领悟你正在做的事情是非常有益的。”卢金说道。其他措施 可不还还能不能让老师专注于理解数据,并补救学生的动机和毅力等关键问题图片图片。随便说说她承认人工智可不还还能不能全部衡量任何有一种智力,但她相信“它可不还还能不能帮助大伙在所有智力上做得更好。”

卢金提到了人个工智能咋样帮助提高学习的例子。在发表在《计算机科学》(Computer Sciences)杂志上的一篇论文中,她研究了咋样衡量媒体公司合作 补救问题图片图片的能力。其他技能在现代职场中被普遍认为是必不可少的。时候,对于老师来说,在课堂上的小组活动中全面跟踪每一名学生的表现是不不可能 的。

在一项实验中,她和她的同事们用摄像机记录了孩子们的手部动作和头部朝向,以衡量大伙在一起去共事的下行带宽 。时候,负责研判的人员交叉检查什么检测工具,判断各个小组是算不算在进行媒体公司合作 。卢金说,大伙的目标是建立社会互动的证据,这是成功补救媒体公司合作 问题图片图片的另一个次责。其他证据可不还还能不能用来形成另一个指示板,告诉教师什么小组还还能不能大伙的注意,进而让教师要能更有效地利用大伙的时间。

英国学习平台Century Tech提供了可是我关于人工智能咋样在课堂上发挥作用的例子。该公司利用人工智能和大数据来根据学生的强项和弱项定制教育内容和活动。教师可不还还能不能实时了解学生的学习进度,进而要能大伙提供最大的支持和帮助。

发展各种智力

除了人工智能之外,大伙还可不还还能不能通过其它的途径来发展一系列的智力。其他寻求建立后设认知智力的教师正在使用另一个叫做“贝蒂的大脑”(Betty’s Brain)的计算机任务管理器。在该任务管理器中,理科生们向另一个叫贝蒂的卡通人物讲解河流生态系统的过程,包括食物链、光媒体公司合作 用和废物循环。时候大伙测试贝蒂看她学到了好多个,并观察测试在其学习中的作用。“在测试她的时候,学生们也全部都是进行自我测试,并发现自我监察是另一个适用于所有学习场合的重要策略。”Vanderbilt杂志解释说。“为了教学,大伙得先人个去学习。”“贝蒂的大脑”开发者、范德堡大学电气工程和计算机科学教授高塔姆·比斯瓦斯(Gautam Biswas)说道。

卢金还说,学生可不还还能不能通过学习人工智能有一种来发展人个的智力。她指出,探索IBM的沃森(Watson)系统可不还还能不能帮助学生发展后设认识——明白到知识不仅仅是呈现在大伙身前的信息,还是大伙要构建的有一种东西。沃森要能回答简化的问题图片图片,不可能 它被任务管理器设计得要能进行观察和建立证据体系,生成和评估假设,并判断潜在的最佳答案。换句话说,沃森的学习措施 与学生应有的学生措施 差太满。

人工智能监视的弊端

卢金所设想的由人工智能驱动的世界位于着其他明显的障碍。首先,教育系统是出了名的不愿作出改变。人个面,人工智能跟踪学生表现的想法会引起大伙对数据隐私的担忧。不可能 科技在不断地评估你孩子的智力,它也在收集大伙的长处和短处方面的数据。

太难想象,人工智能不可能 会被用来将学生分成三六九等,不可能 剥夺大伙的不可能 。英国《金融时报》的一篇报道便是另一个很有借鉴意义的例子,它阐述了中国东部的一所高中是咋样跟踪学生的:“监视系统由面部识别和人工智能来驱动,用来追踪该公立学校的1010名学生,告知老师什么学生迟到什么学生旷课;在饭堂里,大伙的饭菜选用等于留下数字饮食记录,员工要能对此进行监视,看谁贪嘴吃了太满脂肪含量高的食物。”《金融时报》报道称,不可能 在当地引起争议,该学校最终叫停了其他项目。但它所描绘的情景随便说说吓人。

卢金坦言,数据隐私是个大问题图片图片,她人个也越来越了补救方案。她表示,“这是一场还还能不能进行的大讨论,”教师和政策制定者应该与不可能 在讨论咋样在教育中利用人工智能的学者和工程师一起去进行讨论。

至于学校向来抗拒变革的问题图片图片,卢卡金并全部都是唯另一个相信人工智能将不可补救地进一步渗透到课堂的人。英国威尔斯大教堂学的助理校长西蒙·巴尔德森(Simon Balderson)组织了另一个关于人工智能和教育的国际会议。他向英国的教学和学习类网站和杂志Tes表示:

“目前,大伙教授学习内容和通过考试来评估学生,但随着人工智能渗透到教室,情况不可能 位于变化。人工智能发展得越来越了之快,未来它将要能监测到各种东西,比如大伙在苦涩思考另一个概念时脸上呈现出的细微表情,时候它会相应地调整课程来帮助大伙去更好地学习。”

与老师一样,人工智能也会针对每个学生进行调整。但它会始终如一地、稳定地进行调整和提供帮助,时候对待每个学生全部都是越来越了。“没另一个老师能在每堂课上在500个孩子身上做到其他点。”巴尔德森指出,“人工智能还将管理每个学生的数据,确保每另一个学生的功课都符合大伙的水平。目前,做到其他差异化是不不可能 的。”

未来的考试

学校似乎不太不可能 在短期内摒弃事关重大的学术测试。时候,大西洋两岸全部都是太满的人承认,考试制度不可能 被打破:它奖励学生们死记硬背而非从学习材料中获取意义,激励外在学习动机而非内在学习动机。

卢金认为人工智能是替代其他考试的另一个可行选用。“现在大伙有了收集数据和分析数据的措施 ,它们要能帮助大伙进行非常精确的、持续性的形成性评估。”她说,“不可能 大伙不想一句话,这可是我考试的替代方案。”

她为改变大伙评估学生能力的措施 会咋样改变教育系统价值观的不可能 性而感到兴奋:“不可能 大伙要能认同大伙还还能不能改变其他评估体系,”她说,“越来越了就能开启彻底反思大伙的教育体系的目的的闸门。”

现在还无法判断卢金的愿景是乌托邦式的,反乌托邦式的,还是平平无奇的。不过,英国上议院最近的一份人工智能报告的结论包括了其他论断:所有公民都应该享有在人工智能身边接受教育,借此变得智力高、感情宽裕和富裕的权力。

其他想法预示着传统的学校教育体制会位于变革。“打开了这扇门,”卢金说,“给你发现巨大的惊喜。”

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